Un pequeño detalle para todos los que nos cuesta aprender español. ¡Solo hay que recordar lo difícil que puede ser aprender inglés!

¿Crees que el inglés es fácil?

  1. La venda se enrolló alrededor de la herida.
  2. La granja se utilizaba para producir productos agrícolas.
  3. El vertedero estaba tan lleno que tuvo que rechazar más residuos.
  4. Debemos pulir los muebles polacos.
  5. Podría ponerse en cabeza si se diera prisa.
  6. El soldado decidió abandonar su postre en el desierto.
  7. Como no hay mejor momento que el presente, pensó que era hora de entregar el regalo.
  8. Había un bajo pintado en la cabeza del bombo.
  9. Cuando le dispararon, la paloma se zambulló entre los arbustos.
  10. No puse objeciones al objeto.
  11. El seguro no era válido para el inválido.
  12. Hubo una discusión entre los remeros sobre cómo remar.
  13. Estaban demasiado cerca de la puerta para cerrarla.
  14. El ciervo macho hace cosas raras cuando las ciervas están presentes.
  15. Una costurera y una alcantarillera cayeron a una alcantarilla.
  16. Para ayudar con la siembra, el granjero enseñó a su cerda a sembrar.
  17. El viento soplaba demasiado fuerte para enrollar la vela.
  18. Al ver el desgarro en el cuadro, se me escapó una lágrima.
  19. Tuve que someter al sujeto a una serie de pruebas.
  20. ¿Cómo puedo insinuárselo a mi amigo más íntimo?
  21. El tiempo vuela como una flecha; las moscas de la fruta vuelan como un plátano.

Hay que reconocerlo: el inglés es un idioma de locos. No hay huevo en la berenjena, ni jamón en la hamburguesa; ni manzana ni pino en la piña. Los muffins ingleses no se inventaron en Inglaterra, ni las patatas fritas en Francia. Los «sweetmeats» son caramelos, mientras que los «sweetbreads», que no son dulces, son carne. Damos el inglés por sentado. Pero si exploramos sus paradojas, descubrimos que las arenas movedizas pueden actuar lentamente, que los rings de boxeo son cuadrados y que un «guinea pig» (conejillo de Indias) no es ni de Guinea ni es un cerdo.

¿Y por qué los escritores escriben, pero los dedos no «digen», los tenderos no «tenderan» y los martillos no «martillan»? Si el plural de «tooth» es «teeth», ¿por qué el plural de «booth» no es «beeth»? Un ganso, dos gansos. Entonces, ¿un alce, dos alces? Un índice, dos índices? ¿No te parece una locura que puedas hacer «amends» (reparar el daño), pero no «one amend»? Si tienes un montón de «odds and ends» (trastos) y te deshaces de todos menos uno, ¿cómo lo llamas?

Si los profesores «taught» (enseñaran), ¿por qué los predicadores no «praught»? Si un vegetariano come verduras, ¿qué come un humanitario? A veces pienso que todos los angloparlantes deberían ser internados en un manicomio para los locos verbales. ¿En qué idioma la gente recita en una obra de teatro y toca en un recital? ¿Transporta en camión y envía la carga por barco? ¿Tiene narices que gotean y pies que huelen?

¿Cómo pueden una «slim chance» (poca posibilidad) y una «fat chance» (poca posibilidad) ser lo mismo, mientras que un «wise man» (hombre sabio) y un «wise guy» (listillo) son opuestos? Uno no puede sino maravillarse ante la singular locura de un idioma en el que tu casa puede «burn up» (quemarse por completo) al mismo tiempo que «burns down» (se quema), en el que rellenas un formulario «filling it out» (rellenándolo) y en el que una alarma «goes off» (se activa) al «go on» (encenderse).

El inglés lo inventaron las personas, no los ordenadores, y refleja la creatividad de la raza humana, que, por supuesto, no es una raza en absoluto. Por eso, cuando las estrellas están fuera, son visibles, pero cuando las luces están apagadas, son invisibles.

– autor desconocido

Ahora, vuelve a aprender español…